《正面管教》学习心得

《正面管教》学习心得

每个孩子天生都是精灵，在他们刚出生的时候都是聪明的、有可塑性的。怎样培养好孩子，在我家宝宝一次犯错误几乎让我“歇斯底里”后成为我要认真正视的问题。于是，带着育儿方面的种种疑问，我走进了“美国正面管教”的课堂。对于正面管教，我有几点建议：

一、正面管教首先是对教育心态的颠覆

孩子的成长不是家长教出来的，而是需要孩子自己体会掌握的。授人与鱼不如授人以渔，正面管教给予孩子的正是这个渔。我们希望孩子具备优秀品质，并不是因为我们告诉他优秀的品质是多么的重要，而是要在孩子一次次犯错的过程中，怀着开放宽容积极的心态帮助他认识到，只有具备我们所说的优秀品质，他的生活才能幸福

我认为，我们既不要让家长的局限性而成为孩子发展的天花板，也不要因为家长的个人喜好而为孩子的发展设界。

二、正面管教关注孩子长久的影响，而非短期特效。

承认孩子和成人一样具有趋利避害的心理帮助我更好的理解了为什么奖励和惩罚短期有效而长期无效。正视了惩罚和奖励都是来自外界的控制，只能控制孩子的行为而非信念。行为可以控制一时，不能控制一世。

我们越是对孩子加大惩罚的力度，孩子就更积极的，更早的想逃离这种惩罚，这也是为什么很多家长都觉得，孩子一天天的长大，而我们和孩子的距离越来越远了。

我们越是对孩子加大奖励的力度，孩子就更贪婪的，更迫切的想要迎合这种奖励，反应在 ……此处隐藏11426个字……时给出反馈和鼓励；语气、语调稳定，能够抓住学员的注意力，跟随我走完整个活动过程。需要改进的包括：对于学员的回答，急于给反馈或者总结，或者给的反馈偏多，占用了其他学员的分享时间；超时，时间把控不足。

改进方法：一是做到反馈有节制，保持觉察，简单扼要的给予学员反馈，切中要害；二是提前做好时间预算，对于每一步所需时间做到心中有数，把握好节奏。

7、在"pHp"的分组环节中，作为带领者，你学到了什么？你将怎样加强你的带领技能？pHp中，如何做到保证志愿者的情绪安全？学员可以从pHp中学到什么？

作为带领者，我深刻体会到家长的智慧是无穷的。

作为带领者，也许有着很多专业知识和技能，而在这个环节，就应当"让位",我只是一个引导和促动的角色，更多的"计谋"、解决问题的方法，还应当交给在场的家长去探讨、提出方案。同时，在这个环节中，我也从其他家长的交流和探索中学到了很多新的育儿小技巧，这也将是丰富我未来课程内容的宝藏。

保护志愿者的情绪安全，需要做到以下几点：

1）在pHp开始之前，提醒所有家长，在这个环节只提建议、互相交流，对其它人尤其是志愿者，保持尊重，不允许评判、指责；

2）随机应变，引导学员之间发生深层的情感联结；

3）当志愿都是在阐述事情的原因的时候，要引导志愿都清楚复述场景即可；

4）尊重每位学员发表的想法，并允许沉默；

5）不试图左右志愿者最终的决定，由志愿者自己选择适合他的解决问题的方法。

学员可以从pHp环节中学习到：尊重他人，带领者温和而坚定的态度，允许他人发表看法和情绪，接纳自己的情绪，其他家长的小技巧、育儿方法、经验。